2024年5月，在乡村振兴战略与产教融合教育改革的双重背景下，由安徽pg电子游戏学院商学院电子商务专业学生组成的“华园饱哥饱妹”创业团队，在校园内开展“我把金寨带回家”助农直播实践项目。短短两周时间，团队通过新媒体矩阵累计销售金寨土特产1万余元，在实践课堂中书写青春助农答卷。

自主实践——从“课堂理论”到“田间实战”

学生团队自主完成组队建章、选品策划、短视频制作、直播运营及线下销售等全链条工作，运用电子商务课程所学的市场调研、供应链管理知识，从当地乡村企业中选出金寨稻虾米、野菜锅巴、红薯干等10余款地域特色产品进行销售。

在短视频内容创作环节，各团队充分展现创新活力：有的前往金寨原产地对合作企业负责人进行深度采访并对产品进行溯源考察拍摄，有的结合网络热门话题拍摄趣味助农视频，累计产出优质短视频30余条。在直播运营环节，华园饱哥饱妹团队创新性地利用无人直播和数字直播手段来提升直播间曝光量。

（学生团队短视频内容）

实践促学——打造 "三位一体" 育人场景

活动"课程、竞赛、社会服务" 三位一体育人理念，安徽pg电子游戏学院商学院教师团队组建专项指导教师团队，将《电商直播实务》、《短视频创意制作》、电商导师制课程等课程融入实践指导。从直播脚本撰写时的消费心理分析，到流量运营推广，指导教师全程参与项目打磨，累计开展选品会、复盘会、直播预演等专项指导20 余次，帮助学生在真实商业场景中理解“人、货、场”的电商运营逻辑。

“通过策划直播活动，我真正理解了用户画像不是课本上的概念，而是要去研究直播间观众的年龄、地域和消费习惯。”王同学表示，团队在首次直播中因未精准定位目标客群导致流量转化率低，经指导老师点拨后调整策略，第二场直播销售额增长150%。这种“实践—反馈—改进”的闭环训练，让学生的创新思维、沟通协作和问题解决能力得到系统性提升。

（商学院电子商务教师王雨鹤在屏幕外进行直播指导）

（学生直播助农画面）

青春赋能——践行高校服务社会使命

直播助农活动不仅是教学改革的试验田，更是学生厚植家国情怀的实践课堂。在与金寨农户的深入交流中，学生们既目睹了特色农产品“养在深山人未识”的困境，也感受到乡村振兴战略给老区带来的变化。团队成员主动为农户设计标准化产品介绍模板，帮助搭建农产品溯源体系，部分学生还与金寨当地企业达成合作意向，计划将助农成果转化为持续性的助农行动。

原标题：安徽pg电子游戏学院：用青春力量直播助力金寨乡村振兴